La Fundación Neos ha presentado un informe de gran alcance en el que advierte de un deterioro sostenido de la libertad de enseñanza en España, hasta el punto de considerar que el modelo educativo vigente avanza hacia una mayor intervención estatal en detrimento del derecho de las familias a elegir la educación de sus hijos. El documento, titulado “Los hijos no son del Estado. Informe sobre la libertad de enseñanza en España”, sostiene que las últimas reformas legislativas —especialmente la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE)— han intensificado una tendencia a reducir el pluralismo educativo y a debilitar la red de enseñanza concertada.

El estudio analiza el concepto de libertad de enseñanza desde sus fundamentos jurídicos y filosóficos, su protección en el derecho internacional y su desarrollo constitucional en España, concluyendo que existe un “retroceso” respecto a estándares democráticos comparables. Según el informe, la educación española padece un “caos legislativo” derivado de la ausencia de una política de Estado estable, con continuos cambios normativos que generan inseguridad y favorecen una visión excluyente de lo público. En este contexto, los autores denuncian que la legislación reciente prioriza el papel del sistema estatal frente al derecho de elección de las familias.

Uno de los ejes centrales del documento es la situación de la enseñanza concertada, a la que describe como infrafinanciada y sometida a crecientes restricciones administrativas. El informe sostiene que este modelo —que escolariza a una parte significativa del alumnado— cumple una función esencial para garantizar la pluralidad educativa, pero advierte de que su viabilidad futura podría verse comprometida si continúan las actuales políticas. También señala obstáculos para la concertación de etapas como el Bachillerato o la Formación Profesional, lo que limitaría las opciones reales de elección.

El análisis incluye además una comparación territorial entre comunidades autónomas, subrayando que existen notables diferencias en el grado de protección de la libertad educativa según la región. A juicio de los autores, esta disparidad refuerza la idea de que el derecho a elegir centro o modelo pedagógico no se ejerce en igualdad de condiciones en todo el país.

El informe concluye con un conjunto de propuestas dirigidas tanto a las administraciones públicas como a la sociedad civil. Entre ellas, un “Decálogo” de medidas para reforzar la libertad de enseñanza, que incluye garantizar la financiación suficiente de todos los modelos educativos sostenidos con fondos públicos, asegurar la neutralidad ideológica del sistema y reconocer explícitamente el papel primordial de los padres en la educación de sus hijos.

Con un título deliberadamente provocador —inspirado en una histórica sentencia del Tribunal Supremo de Estados Unidos que afirmaba que “el niño no es una mera criatura del Estado”—, el documento pretende abrir un debate de fondo sobre el modelo educativo español y sus implicaciones democráticas. Para la Fundación Neos, lo que está en juego no es solo la organización del sistema escolar, sino el equilibrio entre Estado, sociedad y familia en la formación de las nuevas generaciones.