Huelgas de docentes y profesoras maltratadas
Estamos asistiendo estos días a huelgas y manifestaciones del profesorado. En Francia y otros países de la CE, el mundo educativo –y no solo el mundo educativo– también anda revuelto. ¿Qué está pasando?
Lo que los manifestantes no dicen, la enseñanza se ha vuelto insoportable para la mayoría de los profesores en la ESO, 12-16 años, y aun en el bachillerato, 16-18 años. Aquello de vocación profesional pasó a la historia. Los profesores corren a jubilarse en cuanto cumplen los 60, edad relativamente joven, porque no aguantan más.
Y ¿qué es lo que no aguantan? Algo que no mencionan en sus manifestaciones y huelgas los profesores. Las humillaciones, las agresiones verbales, la falta de respeto y, en resumen, los malos tratos psicológicos que tienen que sufrir por parte de algunos alumnos, cada vez más numerosos, que, además, les impiden dar clase con normalidad. Claro, cómo van a denunciar esto si ellos mismos, en su mayoría, han apoyado –y siguen apoyando– a los que han puesto en práctica estas políticas (des)educativas. Y quienes más lo sufren son las mujeres –ya lo hemos escrito anteriormente– posiblemente porque los alumnos alborotadores las ven más débiles. No es casualidad que las profesoras frente a los profesores representen el ¡82,5 %! de los casos de incapacidad temporal por problemas de salud mental. Cierto que en secundaria el porcentaje de mujeres es del 60,1% frente al 39,9 de hombres, pero está claro que las mujeres sufren bastante más. Las supuestas feministas ignoran este maltrato, así no quedan de manifiesto las contradicciones que se producen cuando no se atiene uno a la realidad sino a construcciones mentales desvinculadas de la experiencia. Sólo les importa el maltrato en el ámbito de la pareja o de la empresa para señalar al jefe.
El número de alumnos por clase en la actualidad es alrededor de 25 en primaria y de 30 en secundaria. En las décadas de los 70 y los 80, cuando la ola ideológica del rechazo total a la autoridad aun no había llegado a las aulas, en las clases de secundaria había entre 35 y 40 alumnos en algunos casos, y en primaria algo menos, sin problema alguno. La disciplina era aceptable, aunque siempre hubiese algún caso aislado de mal comportamiento. De los centros públicos de barrios y poblaciones periféricos de las grandes ciudades llegaban alumnos a la universidad a cursar estudios de medicina, ingeniería, arquitectura, matemáticas, etc., y los padres con un nivel medio-bajo de ingresos no tenían que recurrir a centros concertados o privados para que sus hijos tuviesen buen ambiente de estudio y pudiesen sacar la notar de corte que necesitaban si eran buenos estudiantes. Pero en aquella época funcionaba el principio de autoridad y de respeto hacia los mayores y, por supuesto, hacia los profesores. Desde el 68 estas exigencias poco a poco se han ido desechando, ridiculizadas, desprestigiadas, y no solo en el ámbito de la docencia sino paralelamente en las familias. El deterioro ha ido a la par. Ahora lo que se impulsa es la “escuela democrática” y la “familia democrática”. Los perjudicados ya se sabe quiénes han sido, aquellos alumnos de clases populares aplicados y con buenas capacidades para el estudio. Lo cierto es que dada esta situación los padres que quieren que sus hijos tengan el ambiente adecuado para aprender huyen de la enseñanza pública a poco que puedan permitírselo.
Los profesores huelguistas se hacen la ilusión de que por el hecho de que haya menos alumnos por clase esta va a ser más manejable y más tranquila que va a ser posible dar clase sin interrumpirse 10 o 15 veces. Pero, en realidad, es eso, una ilusión. Esperan “el milagro”.
Otra de las reivindicaciones del profesorado es que se disminuya la carga burocrática. Carga que, ciertamente, sirve para poco. Informes y mas informes, programaciones y más programaciones que nadie lee. Pero en todo caso hablamos de profesionales que tienen ¡tres meses de vacaciones! Por otra parte ¿alguien ha visto algún inspector aparecer por las clases para ver cuál es la realidad? ¿Saldrán algún día de sus despachos?
Parece ser que la Comunidad de Madrid –consciente del problema– está tramitando un decreto de Convivencia Escolar y Autoridad del Profesorado. Busca actualizar la anterior ley 2/2010 de Autoridad del Profesorado a fin de reducir la burocracia y corregir de inmediato las conductas inadecuadas. ¿Sirvió para algo la anterior ley? Parece que no. ¿Servirá ésta? Somos pesimistas.
Estamos asistiendo estos días a huelgas y manifestaciones del profesorado. En Francia y otros países de la CE, el mundo educativo –y no solo el mundo educativo– también anda revuelto. ¿Qué está pasando?
Lo que los manifestantes no dicen, la enseñanza se ha vuelto insoportable para la mayoría de los profesores en la ESO, 12-16 años, y aun en el bachillerato, 16-18 años. Aquello de vocación profesional pasó a la historia. Los profesores corren a jubilarse en cuanto cumplen los 60, edad relativamente joven, porque no aguantan más.
Y ¿qué es lo que no aguantan? Algo que no mencionan en sus manifestaciones y huelgas los profesores. Las humillaciones, las agresiones verbales, la falta de respeto y, en resumen, los malos tratos psicológicos que tienen que sufrir por parte de algunos alumnos, cada vez más numerosos, que, además, les impiden dar clase con normalidad. Claro, cómo van a denunciar esto si ellos mismos, en su mayoría, han apoyado –y siguen apoyando– a los que han puesto en práctica estas políticas (des)educativas. Y quienes más lo sufren son las mujeres –ya lo hemos escrito anteriormente– posiblemente porque los alumnos alborotadores las ven más débiles. No es casualidad que las profesoras frente a los profesores representen el ¡82,5 %! de los casos de incapacidad temporal por problemas de salud mental. Cierto que en secundaria el porcentaje de mujeres es del 60,1% frente al 39,9 de hombres, pero está claro que las mujeres sufren bastante más. Las supuestas feministas ignoran este maltrato, así no quedan de manifiesto las contradicciones que se producen cuando no se atiene uno a la realidad sino a construcciones mentales desvinculadas de la experiencia. Sólo les importa el maltrato en el ámbito de la pareja o de la empresa para señalar al jefe.
El número de alumnos por clase en la actualidad es alrededor de 25 en primaria y de 30 en secundaria. En las décadas de los 70 y los 80, cuando la ola ideológica del rechazo total a la autoridad aun no había llegado a las aulas, en las clases de secundaria había entre 35 y 40 alumnos en algunos casos, y en primaria algo menos, sin problema alguno. La disciplina era aceptable, aunque siempre hubiese algún caso aislado de mal comportamiento. De los centros públicos de barrios y poblaciones periféricos de las grandes ciudades llegaban alumnos a la universidad a cursar estudios de medicina, ingeniería, arquitectura, matemáticas, etc., y los padres con un nivel medio-bajo de ingresos no tenían que recurrir a centros concertados o privados para que sus hijos tuviesen buen ambiente de estudio y pudiesen sacar la notar de corte que necesitaban si eran buenos estudiantes. Pero en aquella época funcionaba el principio de autoridad y de respeto hacia los mayores y, por supuesto, hacia los profesores. Desde el 68 estas exigencias poco a poco se han ido desechando, ridiculizadas, desprestigiadas, y no solo en el ámbito de la docencia sino paralelamente en las familias. El deterioro ha ido a la par. Ahora lo que se impulsa es la “escuela democrática” y la “familia democrática”. Los perjudicados ya se sabe quiénes han sido, aquellos alumnos de clases populares aplicados y con buenas capacidades para el estudio. Lo cierto es que dada esta situación los padres que quieren que sus hijos tengan el ambiente adecuado para aprender huyen de la enseñanza pública a poco que puedan permitírselo.
Los profesores huelguistas se hacen la ilusión de que por el hecho de que haya menos alumnos por clase esta va a ser más manejable y más tranquila que va a ser posible dar clase sin interrumpirse 10 o 15 veces. Pero, en realidad, es eso, una ilusión. Esperan “el milagro”.
Otra de las reivindicaciones del profesorado es que se disminuya la carga burocrática. Carga que, ciertamente, sirve para poco. Informes y mas informes, programaciones y más programaciones que nadie lee. Pero en todo caso hablamos de profesionales que tienen ¡tres meses de vacaciones! Por otra parte ¿alguien ha visto algún inspector aparecer por las clases para ver cuál es la realidad? ¿Saldrán algún día de sus despachos?
Parece ser que la Comunidad de Madrid –consciente del problema– está tramitando un decreto de Convivencia Escolar y Autoridad del Profesorado. Busca actualizar la anterior ley 2/2010 de Autoridad del Profesorado a fin de reducir la burocracia y corregir de inmediato las conductas inadecuadas. ¿Sirvió para algo la anterior ley? Parece que no. ¿Servirá ésta? Somos pesimistas.
